Évaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d’apprentissage

Évaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d’apprentissage

Cet article traite de la comparaison de l’efficacité de deux dispositifs scolaires (inclusion et enseignement spécialisé) destinés à des élèves ayant des difficultés ou des troubles d’apprentissage. Douze classes inclusives (groupe expérimental) et treize classes d’enseignement spécialisé (groupe co...

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Библиографические подробности
Опубликовано в: :URI:https://journals.openedition.org/rfp,
Главный автор: Tremblay, Philippe
Формат: Article ou chapitre numérique
Язык:Français
Опубликовано: Revue française de pédagogie 2013
Предметы:
qualité de l’éducation
difficulté d’apprentissage
approche inclusive
éducation des jeunes à besoins éducatifs particuliers
enseignement spécial séparé
learning difficulty
special needs education
inclusive education
quality of education
separate special education
dificultades de aprendizaje
educación de personas con necesidades educativas especiales
educación inclusive
calidad de la educación
educación especial en centros específicos
Lernschwierigkeit
sonderpädagogische Förderung
Integration in Regelschulen
Qualität der Bildung
Sonderschulwesen
Online-ссылка:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

Internet

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/rfp.3670
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/rfp/3670

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