Dans quelle mesure la science peut-elle guider les politiques éducatives ? Réflexions à partir de l’ouvrage The Dyslexia Debate

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τόπος έκδοσης:URI:https://journals.openedition.org/rfp,
Κύριος συγγραφέας: Morel, Stanislas
Μορφή: Article ou chapitre numérique
Γλώσσα:Français
Έκδοση: Revue française de pédagogie 2026
Θέματα:
sociologie de l’éducation
politique éducative
difficulté d’apprentissage
besoins éducatifs particuliers
difficultés de lecture
cognitif
sociology of education
learning difficulty
education policy
reading difficulty
cognitive development
special educational needs
Διαθέσιμο Online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

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https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/16omc
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