Transmission et imitation de la culture, création de langage à l’école maternelle. Un exemple, avec une berceuse
Nous présentons quelques éléments d’une recherche sur la transmission du langage (chant d’une berceuse) et de la culture à l’école maternelle, dans le cadre d’une ingénierie coopérative, un dispositif développé en Théorie de l’action conjointe en didactique. Dans ce projet, des élèves de petite et d...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Revue française de pédagogie
2025
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Nous présentons quelques éléments d’une recherche sur la transmission du langage (chant d’une berceuse) et de la culture à l’école maternelle, dans le cadre d’une ingénierie coopérative, un dispositif développé en Théorie de l’action conjointe en didactique. Dans ce projet, des élèves de petite et de moyenne section remettent en pratique, dans des ateliers d’imitation, une berceuse qui leur a été initialement présentée par une mère d’élève (puéricultrice). Ils apprennent à bercer, à chanter, puis, dans un second temps, à créer des représentations corporelles et langagières de ce chant. Nous tentons d’analyser en quoi ce type de dispositif didactique aide à comprendre comment le langage et la culture peuvent se transmettre à l’école, en lien avec la notion de connaissance pratique. |
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