Le handicap dans les orientations scolaires et professionnelles en France : entre segmentations spécifiques et inégalités imbriquées
Cet article examine les segmentations verticales et horizontales liées au handicap dans les orientations scolaires et professionnelles en France. En combinant une analyse secondaire de l’Enquête emploi en continu et une campagne d’entretiens biographiques, l’étude révèle plusieurs tendances, dans de...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Revue française de pédagogie
2024
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Cet article examine les segmentations verticales et horizontales liées au handicap dans les orientations scolaires et professionnelles en France. En combinant une analyse secondaire de l’Enquête emploi en continu et une campagne d’entretiens biographiques, l’étude révèle plusieurs tendances, dans des proportions variables selon les caractéristiques des limitations et troubles : des arrêts précoces de scolarité, une concentration dans les cursus technologiques et professionnels, et des différenciations fines intra-filières. Dans les parcours, le handicap coconstruit les orientations avec d’autres déterminants sociaux à travers des effets d’étiquetages institutionnels, des évaluations indirectement pénalisantes par les équipes éducatives et des pratiques auto-sélectives sous l’influence des familles et des pairs. |
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