GOMES Lucie. Enseignement de l’histoire et esprit critique
En France, la notion d’esprit critique occupe une place centrale dans le débat sur les fonctions que l’enseignement de l’histoire doit assumer lorsqu’il s’agit de former des citoyennes et des citoyens. Les attentes allant dans ce sens remontent au moins à la Troisième République (Fink, 2017), mais...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Revue française de pédagogie
2024
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | En France, la notion d’esprit critique occupe une place centrale dans le débat sur les fonctions que l’enseignement de l’histoire doit assumer lorsqu’il s’agit de former des citoyennes et des citoyens. Les attentes allant dans ce sens remontent au moins à la Troisième République (Fink, 2017), mais elles s’inscrivent aujourd’hui dans un contexte politico-social nouveau et particulièrement marqué par l’idée que les fake news, le complotisme et la polarisation idéologique constituent des risque... |
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