DUPUY Camille & SARFATI François. Gouverner par l’emploi. Une histoire de l’école 42
Mettre à distance l’école, valoriser l’autodidaxie et l’apprentissage autodirigé : comment le monde de la formation répond-il à la mise à l’agenda politique du « décrochage » et de l’accès à l’emploi ? L’école 42 se présente comme une possible réponse « innovante » aux trajectoires de désajustement...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Revue française de pédagogie
2023
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Mettre à distance l’école, valoriser l’autodidaxie et l’apprentissage autodirigé : comment le monde de la formation répond-il à la mise à l’agenda politique du « décrochage » et de l’accès à l’emploi ? L’école 42 se présente comme une possible réponse « innovante » aux trajectoires de désajustement entre les mondes scolaire et professionnel. Cette école, gratuite, se caractérise par une institutionnalisation d’un apprentissage « sans professeurs ». Les élèves y mènent des projets en choisiss... |
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