S’approprier la politique, un jeu d’enfants ?
L’article propose d’interroger les formes d’apprentissage au politique durant l’élection d’un conseil municipal d’enfants (CME), en s’intéressant particulièrement aux interactions entre jeunes électeurs et électrices et leurs enseignants. Il met en exergue la diversité des rapports à la norme électo...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/revss, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Revue des sciences sociales
2020
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | L’article propose d’interroger les formes d’apprentissage au politique durant l’élection d’un conseil municipal d’enfants (CME), en s’intéressant particulièrement aux interactions entre jeunes électeurs et électrices et leurs enseignants. Il met en exergue la diversité des rapports à la norme électorale initialement énoncée. Pour se repérer face aux règles exposées, les enfants mobilisent ainsi à des degrés divers d’autres critères d’évaluation et de jugements que ceux définis par les enseignants, et contribuent à les complexifier, en important dans le jeu électoral des connaissances acquises ailleurs. Les enseignants peuvent alors concilier la vision consensuelle de la politique qu’ils estiment devoir dispenser dans le cadre de leur métier et de ses contraintes avec la satisfaction de proposer une vision tout de même réaliste de l’élection. Au cours de ce processus de reproduction interprétative, les enfants apparaissent ainsi comme partie prenante de ce travail d’appropriation de la politique. |
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