Institutions et modèles d’enfance contemporains
L’enfant comme être singulier s’impose dans les représentations contemporaines des pays européens. Les institutions, au sens de pratiques et organismes collectifs à caractère normatif, s’emparent de l’idée de rendre les enfants capables d’agir, de réfléchir et de décider par eux-mêmes. Elles metten...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/revss, |
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| Egile Nagusiak: | , |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Revue des sciences sociales
2020
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| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | L’enfant comme être singulier s’impose dans les représentations contemporaines des pays européens. Les institutions, au sens de pratiques et organismes collectifs à caractère normatif, s’emparent de l’idée de rendre les enfants capables d’agir, de réfléchir et de décider par eux-mêmes. Elles mettent en place des dispositifs qui visent à les accompagner dans cette voie et les incitent à s’exprimer et à faire des choix. Pour autant, elles restent des instruments de reproduction de l’ordre soci... |
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