Des tâches d’écriture pour comprendre des articles encyclopédiques numériques participatifs
La présente contribution identifie comment se développent des instruments d’enseignement de la compréhension de texte, en lien avec le genre de l’article encyclopédique numérique participatif et à travers des tâches d’écriture contenues dans une séquence didactique, à quatre degrés de la scolarité o...
Spremljeno u:
| Izdano u: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Glavni autori: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Repères
2026
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| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | La présente contribution identifie comment se développent des instruments d’enseignement de la compréhension de texte, en lien avec le genre de l’article encyclopédique numérique participatif et à travers des tâches d’écriture contenues dans une séquence didactique, à quatre degrés de la scolarité obligatoire, en Suisse romande. Deux apports sont visés : 1) montrer l’intérêt d’enrichir l’enseignement de la compréhension des textes par des tâches d’écriture notamment numériques ; 2) montrer en quoi une approche disciplinaire de la compréhension se distingue d’approches plus transversales de celle-ci, tout en s’y articulant. |
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