En formation continue, éprouver le croisement didactique entre modèles de compréhension et modèles de lecture littéraire
Résumé : L’article analyse les effets d’un module de formation continue destiné à des enseignants de cycle 3. Ce module croise deux modèles didactiques, celui de la compréhension explicite des récits et celui de la lecture littéraire, à travers deux dispositifs, le journal de personnage et le Visibi...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Repères
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |