À quoi servent les évaluations institutionnelles ?
Après avoir évoqué les liens entre didactique du français et évaluation laissée à l’initiative des enseignants, cet article examine le rôle que l’on fait jouer aux évaluations institutionnelles, en particulier en francophonie. Les trois fonctions, certificative, sélective et informative de ces évalu...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Repères
2024
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Après avoir évoqué les liens entre didactique du français et évaluation laissée à l’initiative des enseignants, cet article examine le rôle que l’on fait jouer aux évaluations institutionnelles, en particulier en francophonie. Les trois fonctions, certificative, sélective et informative de ces évaluations décidées par l’institution, fonctions parfois intriquées, sont rappelées. Elles sont ensuite détaillées en montrant, nombreux exemples à l’appui, comment on peut s’interroger sur leur évolution, parfois mouvementée, et sur ce qu’elles dévoilent du système éducatif et de son rapport au politique. |
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