L’extrait, un acteur de la discipline
1. L’extrait comme objet didactiqueInterrogeant la manière dont se construit la notion de littérature, Pierre Kuentz propose en 1972 une étude critique du discours de l’école « à partir duquel se constitue, en fait pour la plupart des usagers, la notion de “littérature” » (1972, p. 3). Son étude po...
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| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Repères
2022
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| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | 1. L’extrait comme objet didactiqueInterrogeant la manière dont se construit la notion de littérature, Pierre Kuentz propose en 1972 une étude critique du discours de l’école « à partir duquel se constitue, en fait pour la plupart des usagers, la notion de “littérature” » (1972, p. 3). Son étude porte sur les extraits dans les manuels définis comme un « envers » du texte, sorte de recomposition par l’école d’une certaine image de la littérature.Cette relation que le manuel établit ou gomme e... |
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