Vulgarisation scientifique ou transposition didactique ? Une réponse par l’analyse de pratiques de formation :: SCD d'Orléans

Vulgarisation scientifique ou transposition didactique ? Une réponse par l’analyse de pratiques de formation

Vulgarisation scientifique ou transposition didactique ? Une réponse par l’analyse de pratiques de formation

L’étude présentée ici concerne l’usage de références documentaires (scientifiques, professionnelles et de vulgarisation) et de concepts scientifiques dans la formation des enseignants sur la production écrite. Les observations portent sur 28 séquences de formation, filmées durant une année académiqu...

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में बचाया:

ग्रंथसूची विवरण
में प्रकाशित:	URI:https://journals.openedition.org/reperes,
मुख्य लेखकों:	Dolz, Joaquim, Gagnon, Roxane
स्वरूप:	Article ou chapitre numérique
भाषा:	Français
प्रकाशित:	Repères 2021
विषय:	écriture formation des enseignants matériel didactique transfert des connaissances analyse comparative modèle de formation des enseignants teacher education writing teaching resources knowledge transfer comparative analysis teacher education model
ऑनलाइन पहुंच:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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