Penloup Marie-Claude (dir.) (2007). Les connaissances ignorées : approche pluridisciplinaire de ce que savent les élèves
Il est toujours salutaire et il reste urgent de le rappeler : les élèves que l’enseignant doit amener à progresser, à acquérir les connaissances requises par l’institution scolaire mettent déjà en œuvre des compétences dans des pratiques du langage, ils disposent de connaissances, de savoir-faire,...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Repères
2013
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |