Les discours sur la pédagogie Montessori et leur circulation dans l’espace public
La prolifération d’écrits valorisant la pédagogie Montessori auprès de publics très divers questionne la notion de vulgarisation au profit d’un espace hétérogène de reformulations répondant à des enjeux différents. Malgré des caractéristiques communes (isolement du contexte d’émergence, occultation...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Repères
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | La prolifération d’écrits valorisant la pédagogie Montessori auprès de publics très divers questionne la notion de vulgarisation au profit d’un espace hétérogène de reformulations répondant à des enjeux différents. Malgré des caractéristiques communes (isolement du contexte d’émergence, occultation de certains aspects des textes de Maria Montessori et de leurs présupposés théoriques, appel à des valeurs consensuelles pour construire une figure emblème des pédagogies alternatives) ces présentations filtrent selon qu’il s’agit de parents ou d’enseignants des aspects différents, faisant écho aux évolutions sociétales dans la demande des parents et aux difficultés des enseignants face aux dilemmes et aux injonctions paradoxales qui pèsent sur l’exercice professionnel. |
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