L’Autre présent dans les diverses versions d’un texte littéraire écrit par un écolier
Cet article est le résultat d’un DEA réalisé à l’université de São Paulo, ayant comme objet de recherche des poèmes écrits par des élèves d’un CM2 d’une école française bilingue de la ville de São Paulo (Brésil). Dans cette recherche, on étudie le processus de révision textuelle effectué lors d’un e...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
|---|---|
| Hoofdauteurs: | , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Repères
2013
|
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Cet article est le résultat d’un DEA réalisé à l’université de São Paulo, ayant comme objet de recherche des poèmes écrits par des élèves d’un CM2 d’une école française bilingue de la ville de São Paulo (Brésil). Dans cette recherche, on étudie le processus de révision textuelle effectué lors d’un exercice de production d’écrits réalisé « à la manière de… ». À partir de l’analyse des différentes versions d’un même texte et de l’approche théorique fournie par la Critique génétique, on remarque que loin d’une simple répétition, le texte se constitue dans un mouvement singulier qui s’installe entre le sujet qui écrit et la structure du texte. Ainsi, on constate que l’Autre se manifeste soit par les différentes positions discursives du sujet-écrivant soit par les ratures qu’il laisse au long de ce processus |
|---|