Questionner la progression à travers la planification et la pratique d’une mise en réseau autour du personnage du loup
L’article aborde la notion de progression par une description de la manière dont une enseignante planifie et met en œuvre une séquence d’apprentissage dont les supports sont constitués de quatre albums de Geoffroy de Pennart mis en réseau. Comment envisage-t-elle la progression dans le choix des alb...
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
|---|---|
| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Repères
2020
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | L’article aborde la notion de progression par une description de la manière dont une enseignante planifie et met en œuvre une séquence d’apprentissage dont les supports sont constitués de quatre albums de Geoffroy de Pennart mis en réseau. Comment envisage-t-elle la progression dans le choix des albums, dans les tâches proposées et l’étayage apporté ? Comment les capacités interprétatives des élèves progressent-elles ? Quels en sont les indicateurs, les traces visibles dans leurs discours à l’oral et à l’écrit ? |
|---|