Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire
Cette introduction au numéro de Repères consacré à la recherche L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire présente les objectifs de celle-ci : dresser un état des pratiques effectives d’enseignement de la lecture-é...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Repères
2017
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Cette introduction au numéro de Repères consacré à la recherche L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire présente les objectifs de celle-ci : dresser un état des pratiques effectives d’enseignement de la lecture-écriture en début de scolarité obligatoire en France, comparer les progrès des élèves entre les classes de l’échantillon et tester, de manière systémique, plusieurs hypothèses sur ce qui peut faire la différence en matière d’efficacité et d’équité des pratiques. Elle présente aussi la méthodologie de la recherche : évaluation de 2 507 élèves, observation de 131 classes, statistiques multiniveaux, analyses qualitatives de séances filmées. Enfin, de la mise en relation de quelques résultats saillants des articles du dossier, elle tire des enseignements sur le bon usage de la recherche pour l’action dans les classes et en formation, en insistant sur la nécessité de prendre en considération simultanément les effets de différents facteurs de l’efficacité d’une pratique. |
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