Les déterminants de l’activité didactique du professeur débutant en éducation physique et sportive
Notre recherche s’attache à décrire et comprendre les façons dont deux enseignants stagiaires d’éducation physique et sportive conduisent l’avancée des savoirs dans la classe afin de saisir les déterminants de leur activité didactique. En référence aux études de l’action conjointe en didactique, l’é...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Recherches en éducation
2021
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Notre recherche s’attache à décrire et comprendre les façons dont deux enseignants stagiaires d’éducation physique et sportive conduisent l’avancée des savoirs dans la classe afin de saisir les déterminants de leur activité didactique. En référence aux études de l’action conjointe en didactique, l’épistémologie pratique des deux enseignants stagiaires relève d’une imbrication singulière et évolutive de théories sur l’enseignement, sur l’activité physique enseignée, sur l’apprentissage et de référents personnels. Elle s’enracine dans un double rapport à la formation initiale et aux prescriptions officielles, et se reconfigure sous l’influence de déterminants contextuels qui orientent finalement la construction de leur rapport au métier. |
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