Les rituels en question dans la relation éducative : rupture des liens, maintien du lien, instauration de nouveaux liens
La déritualisation contemporaine, corrélative d’un agir social de plus en plus individualisé, met en évidence la fragilisation du lien social au sein des établissements scolaires. Aussi, des dispositifs d’accueil ou d’accompagnement, qui peuvent être interprétés comme ersatz de rituels, sont instaur...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Recherches en éducation
2021
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | La déritualisation contemporaine, corrélative d’un agir social de plus en plus individualisé, met en évidence la fragilisation du lien social au sein des établissements scolaires. Aussi, des dispositifs d’accueil ou d’accompagnement, qui peuvent être interprétés comme ersatz de rituels, sont instaurés. Ils sont autant de médiations, qui donneraient aux établissements une assise de repères stables, facilitant l’inscription de chacun dans le collectif de travail. À cette conception statique du rituel qui ancre les conduites individuelles dans un institué social s’oppose une conception dynamique des processus de ritualisation où se mettent en place habitus, comportements attendus, prise de rôles à partir d’un cadre. Deux propriétés sont essentielles à de tels processus : capacité mimétique et performativité. La structure paradoxale de ce nouveau paradigme en fait son caractère dynamique, en articulant permanence et changement, évolution malgré et grâce à la stabilité de repères fixes. |
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