Recherche collaborative, analyse de l’activité et évolution des pratiques professionnelles en didactique de la grammaire
Cette contribution s’intéresse au lien potentiel entre la conscience disciplinaire des enseignants et celles de leurs élèves de cycle 3 au regard des communautés discursives qu'ils construisent en grammaire. Nous faisons l’hypothèse que la recherche collaborative contribue à transformer leur co...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Recherches en éducation
2021
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Cette contribution s’intéresse au lien potentiel entre la conscience disciplinaire des enseignants et celles de leurs élèves de cycle 3 au regard des communautés discursives qu'ils construisent en grammaire. Nous faisons l’hypothèse que la recherche collaborative contribue à transformer leur conscience disciplinaire et à objectiver les enjeux de l'oral et de sa spécificité en classe. Nous analysons le discours de deux enseignantes lors de l’auto-confrontation à leur séance sur la phrase complexe pour identifier quelques indices d’objectivation et de « déplacements » dans les pratiques déclarées. |
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