Jérôme Santini, Comprendre des concepts. L’articulation jeu didactique et jeu épistémique dans une théorie de l’action conjointe en didactique
Dans cet ouvrage, Jérôme Santini situe d’emblée son travail dans le cadre d’une théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) et s’inscrit dans la continuité des recherches anciennes et récentes portant sur la question du jeu épistémique dans une perspective actionnelle. Il reprend en partie l...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Recherches en éducation
2021
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Dans cet ouvrage, Jérôme Santini situe d’emblée son travail dans le cadre d’une théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) et s’inscrit dans la continuité des recherches anciennes et récentes portant sur la question du jeu épistémique dans une perspective actionnelle. Il reprend en partie les études conduites au sein d’un collectif de chercheurs réunis autour du Séminaire action (Sensevy et al., 2021) auquel il participe depuis 2005. Ce livre offre une contribution intéressante et or... |
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