Enseignement de l’hétérographie distinctive et genèse orthographique au cycle 2
Au cycle 2 (CP et CE1), les activités des élèves sur le code sont assez quotidiennes et répétitives pour produire des habitudes. Nous observons des enseignants qui constituent dans leur classe une communauté discursive orthographique en mettant en place une situation d’enseignement de l’orthographe...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Yazar: | |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Recherches en éducation
2021
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Au cycle 2 (CP et CE1), les activités des élèves sur le code sont assez quotidiennes et répétitives pour produire des habitudes. Nous observons des enseignants qui constituent dans leur classe une communauté discursive orthographique en mettant en place une situation d’enseignement de l’orthographe récurrente. Ils focalisent l’activité des élèves sur la segmentation en mots et l’hétérographie distinctive. Ce travail systématique fonde la genèse orthographique et pourrait agir sur l’habitus scriptural des élèves. L’incorporation d’un habitus scriptural orthographique ouvrirait alors la voie au développement de savoirs métalinguistiques plus savants et faciliterait leur intégration. |
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