L’observation des pratiques d’enseignement : une approche à caractère sociologique
L’article présente l’approche à caractère sociologique qui caractérise les processus d’observation des pratiques d’enseignement, objet des recherches de la Chaire de Recherche du Canada sur l’Intervention Educative (CRCIE). Après avoir défini ce que nous entendions par observation, nous esquissons l...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Recherches en éducation
2021
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | L’article présente l’approche à caractère sociologique qui caractérise les processus d’observation des pratiques d’enseignement, objet des recherches de la Chaire de Recherche du Canada sur l’Intervention Educative (CRCIE). Après avoir défini ce que nous entendions par observation, nous esquissons l’itinéraire de recherche suivi, dont les composantes des programmes de recherche qui se sont succédé, pour construire le cadre conceptuel de référence, les fondements progressivement élaborés pour le soutenir et les procédures méthodologiques mises en œuvre pour l’actualiser. En conclusion, après avoir synthétisé les caractéristiques principales de la méthodologie d’observation en usage, le texte annonce les nouvelles orientations de recherche mises en œuvre. |
|---|