Représentation et théorie : une analyse critique du point de vue constructiviste
De nombreux didacticiens des sciences contemporains estiment qu’un apprentissage réussi implique une « transformation des représentations » de l’élève. Cet article se propose de montrer, en utilisant des analyses issues de l’épistémologie poppérienne, que ce point de vue repose sur une confusion : c...
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| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Recherches en éducation
2021
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| الموضوعات: | |
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