Leadership distribué, leadership partagé : coopération et pouvoir
En France, de nombreuses recherches ont été consacrées à la fonction de direction dans le second degré. Dans le cadre d’un travail réalisé au sein du Laboratoire Cultures Education Société (LACES), l’auteur a étudié les mécanismes du travail collectif au sein de six écoles élémentaires, à travers de...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Recherches en éducation
2021
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | En France, de nombreuses recherches ont été consacrées à la fonction de direction dans le second degré. Dans le cadre d’un travail réalisé au sein du Laboratoire Cultures Education Société (LACES), l’auteur a étudié les mécanismes du travail collectif au sein de six écoles élémentaires, à travers des questionnaires et des entretiens avec les directeurs. Le modèle théorique utilisé a été le leadership distribué (Spillane, Halverson, Diamond, 2008). Cette recherche montre que pour les tâches qui impliquent des personnes extérieures à l’école, le directeur constitue l’interface et qu’il peut exercer un réel leadership distribué. Pour les tâches plus pédagogiques, le leadership semble moins affirmé. Enfin les dimensions relationnelles et les relations à l’autorité entre le directeur et les adjoints sont présentes dans l’exercice du leadership. |
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