Richard Étienne & Yveline Fumat, Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ?
La formation des enseignants n’a pas toujours été pensée comme une nécessité dans la tradition française de primat des savoirs. La création des IUFM (Institut universitaire de formation des Maîtres) puis l’universitarisation de la formation avec la création des Écoles supérieures du professorat et...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2021
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La formation des enseignants n’a pas toujours été pensée comme une nécessité dans la tradition française de primat des savoirs. La création des IUFM (Institut universitaire de formation des Maîtres) puis l’universitarisation de la formation avec la création des Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) ont marqué des étapes dans la professionnalisation du métier d’enseignant et dans la formalisation progressive de savoirs à dispenser, qui ne peuvent plus se réduire aux savoi... |
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