Une activité enseignante de lecture d'album de jeunesse en CE2 : un exemple d'expertise ordinaire
Cette contribution se propose de définir quelques-unes des caractéristiques de l'expertise ordinaire qu'une enseignante de cycle 3 met en œuvre dans le cadre d’une lecture d'album de littérature de jeunesse. L’étude s’appuie sur deux méthodologies complémentaires : un entretien, penda...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cette contribution se propose de définir quelques-unes des caractéristiques de l'expertise ordinaire qu'une enseignante de cycle 3 met en œuvre dans le cadre d’une lecture d'album de littérature de jeunesse. L’étude s’appuie sur deux méthodologies complémentaires : un entretien, pendant lequel l’enseignante répond à des questions sur sa pratique de lecture d’albums, et des analyses de séances consacrées à cette lecture menées par la même enseignante dans sa classe. Mon propos est de tenter de mieux comprendre la complexité et l’expertise de l’activité enseignante. L’hypothèse sous-jacente est que l'analyse d’une activité enseignante ordinaire devrait permettre de mieux connaitre et comprendre d’autres pratiques de lecture d’albums en cycle 3. |
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