Un point de vue comparatiste sur la modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d’enseignement apprentissage
Tous les textes proposés à la comparaison dans cette contribution présentent peu ou prou une analyse didactique de situations d’enseignement apprentissage en contexte scolaire. Leurs auteurs décrivent, à la lumière de leur cadre théorique et au regard de leur(s) question(s) de recherche, des activi...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Yazar: | |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Recherches en éducation
2020
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Tous les textes proposés à la comparaison dans cette contribution présentent peu ou prou une analyse didactique de situations d’enseignement apprentissage en contexte scolaire. Leurs auteurs décrivent, à la lumière de leur cadre théorique et au regard de leur(s) question(s) de recherche, des activités d’enseignement apprentissage visant l’appropriation de savoirs disciplinaires de nature diverse. De ce fait, au cours de leurs analyses, ils proposent un point de vue sur les savoirs disciplina... |
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