Lire la Bible en français à l’école publique. Approches comparées (France, Belgique)
La place des textes bibliques et des méthodes de lecture de la Bible n’est pas la même en France et en Belgique, à commencer par la discipline dans laquelle leur étude s’inscrit (histoire et français en France : cet article se concentrera sur le cours de français ; cours de religion en Belgique : on...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Recherches en éducation
2026
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | La place des textes bibliques et des méthodes de lecture de la Bible n’est pas la même en France et en Belgique, à commencer par la discipline dans laquelle leur étude s’inscrit (histoire et français en France : cet article se concentrera sur le cours de français ; cours de religion en Belgique : on se concentrera ici sur le cours de religion catholique des écoles francophones). Il s’agira d’expliquer en quoi l’encadrement disciplinaire détermine les modes de lectures des textes, et comment paradoxalement, l’approche confessionnelle du texte en Belgique permet une approche plus pluraliste des textes bibliques, en raison tant de l’inscription du cours dans le temps dans les six ans de scolarité secondaire, que de la variété des approches exégétiques. |
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