Initier des élèves de 4-5 ans à la géographie : enjeux et défis
Cet article présente les enjeux des apprentissages fondamentaux en géographie au cycle 1 et les résultats d’une recherche collaborative portant sur les pratiques d’enseignement. En Suisse romande, l’enseignement de la géographie a connu des changements importants avec l’introduction du Plan d’Études...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Egile Nagusiak: | , , |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Recherches en éducation
2025
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Cet article présente les enjeux des apprentissages fondamentaux en géographie au cycle 1 et les résultats d’une recherche collaborative portant sur les pratiques d’enseignement. En Suisse romande, l’enseignement de la géographie a connu des changements importants avec l’introduction du Plan d’Études Romand. Pour les enseignants, la mise en œuvre de ce nouveau curriculum et de la démarche d’enquête proposée par les moyens d’enseignement officiels s’avère compliquée. Le dispositif de recherche collaborative a permis à une enseignante d’être accompagnée dans la construction d’une séquence d’enseignement basée sur le questionnement géographique, dont l’objet était la cour de récréation. L’enseignement d’enjeux spatiaux d’une géographie raisonnée nécessite des formations continues qui favorisent le développement professionnel des enseignants généralistes. |
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