Dispositif d’accompagnement hybride dans un cours de physique de première année à l’université en Belgique
Notre étude s’articule autour de la mise en œuvre et l’analyse de la première version d’un dispositif d’accompagnement hybride de type « classe inversée », dans le cadre d’une recherche-action au sein d’un cours de physique en première année à l’université. Guidés par les apports de plusieurs champs...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Recherches en éducation
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |