Isabelle Harlé, Penser le curriculum scolaire. Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l’histoire
Cet ouvrage de 153 pages est la synthèse d’une habilitation (HDR) soutenue par Isabelle Harlé en mars 2017. Il témoigne de la persévérance d’une sociologue du curriculum pour installer cette spécialité en France. Isabelle Harlé avait publié en 2010 un ouvrage intitulé La fabrique des savoirs scolai...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherches en éducation
2022
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cet ouvrage de 153 pages est la synthèse d’une habilitation (HDR) soutenue par Isabelle Harlé en mars 2017. Il témoigne de la persévérance d’une sociologue du curriculum pour installer cette spécialité en France. Isabelle Harlé avait publié en 2010 un ouvrage intitulé La fabrique des savoirs scolaires. Depuis, elle a acquis une expérience de collaboration au sein de divers laboratoires avec des didacticiens et des historiens. Tout cela constitue, en définitive, la préoccupation centrale de c... |
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