Marc-André Éthier, David Lefrançois & François Audigier (dir.), Pensée critique, enseignement de l’histoire et de la citoyenneté
Quelle est la fonction de l’histoire scolaire : développer une identité commune à travers un récit unique ou développer une pensée scientifique permettant d’interroger la mémoire collective ? Dans la préface de l’ouvrage Pensée critique, enseignement de l’histoire et de la citoyenneté, Michel Fabr...
Spremljeno u:
| Izdano u: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Glavni autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Recherches en éducation
2020
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| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | Quelle est la fonction de l’histoire scolaire : développer une identité commune à travers un récit unique ou développer une pensée scientifique permettant d’interroger la mémoire collective ? Dans la préface de l’ouvrage Pensée critique, enseignement de l’histoire et de la citoyenneté, Michel Fabre constate la tension entre ces deux épistémologies contradictoires. Sans détour, il soutient l’histoire scientifique basée sur le développement de la pensée critique, nécessaire plus que jamais, s... |
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