Quelle progression dans l’enseignement de l’énergie de l’école au lycée ? Une analyse des programmes et des manuels
Des travaux récents en didactique des sciences ont renouvelé la question de l’enseignement de l’énergie en pointant la nécessité d’une progression tout au long de la scolarité. En outre, on assiste, en France comme dans de nombreux autres pays, à une évolution de l’enseignement des sciences qui intè...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
RDST
2015
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |