Difficile compréhension de l’effet de serre : comment concevoir un parcours d’enseignement-apprentissage au lycée ?
Cet article présente une étude exploratoire des conditions d’enseignement-apprentissage de l’effet de serre naturel en seconde. La construction d’un parcours d’enseignement-apprentissage repose sur une prise en compte imbriquée d’une analyse de contenu de la physique mise en jeu et du repérage des d...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
RDST
2013
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |