Ilots bilingues et méso-alternance
Les ilots bilingues correspondent à un format d’enseignement bi-plurilingue particulier qui prévoit l'enseignement en L2 de séquences d'une discipline dite non linguistique. Ces ilots appellent à réfléchir sur l'alternance des langues : quelles thématiques choisir ? À quel moment les...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2021
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Les ilots bilingues correspondent à un format d’enseignement bi-plurilingue particulier qui prévoit l'enseignement en L2 de séquences d'une discipline dite non linguistique. Ces ilots appellent à réfléchir sur l'alternance des langues : quelles thématiques choisir ? À quel moment les insérer ? Quelles activités prévoir en L2 ou en L1 ? Sur la base d'entretiens semi-directifs avec les enseignantes et d'observations filmées d'interactions en classe, complétés par l'analyse des supports pédagogiques utilisés, cette contribution met sous la loupe les ilots bilingues de deux enseignantes au secondaire 1 dans une région suisse allemande. Ces ilots de géographie en anglais L2 et d'histoire en français L2 présentent une alternance didactisée ou méso-alternance sous diverses formes. |
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