Apprendre les interactions en classe de français : enjeux et pratiques
L’équipe LIS du laboratoire ICAR de Lyon s’est engagée depuis plusieurs années dans la conception de ressources pour l’enseignement du français oral et de la linguistique française à partir de ses corpus et de ses travaux de recherche. En concertation avec un réseau d’enseignants et de didacticiens,...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2021
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’équipe LIS du laboratoire ICAR de Lyon s’est engagée depuis plusieurs années dans la conception de ressources pour l’enseignement du français oral et de la linguistique française à partir de ses corpus et de ses travaux de recherche. En concertation avec un réseau d’enseignants et de didacticiens, elle a construit l’application CLAPI-FLE proposant une quarantaine d’extraits décrits, transcrits et didactisés issus de situations ordinaires du quotidien, ainsi que des collections et des fiches explicatives pour documenter les fonctions pragmatiques et les procédés mis en œuvre par les locuteurs. De nombreux types d’interactions y sont représentés : des conversations privées pendant des repas ou des sessions de jeux, des achats dans des petits commerces, des réunions de travail, des consultations médicales, des appels téléphoniques, etc.Cet article montre de quelle manière les ressources de CLAPI-FLE permettent de sensibiliser les apprenants aux différentes composantes d’une interaction orale pour que la compréhension de son organisation et l’acquisition de stratégies de communication soient facilitées. |
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