Analyse de la dimension interculturelle du manuel « Version Originale 1 »
Dans le but de favoriser l’acquisition de la compétence de communication interculturelle, des manuels de langues étrangères ont essayé de mettre en place des scènes de communications basées sur des interactions interculturelles. Cette étude a pour but d’analyser, à partir d’une approche interculture...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2021
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Dans le but de favoriser l’acquisition de la compétence de communication interculturelle, des manuels de langues étrangères ont essayé de mettre en place des scènes de communications basées sur des interactions interculturelles. Cette étude a pour but d’analyser, à partir d’une approche interculturelle, le fonctionnement des interactions interculturelles présentées dans le manuel « Version Originale 1 » qui s’adresse à des apprenants de FLE, grands adolescents et adultes, pour le niveau débutant (A1). Selon le cadre théorique du manuel, c’est-à-dire la perspective actionnelle, la présence des réalités culturelles de la langue-culture cible en regard de celles de la langue-culture maternelle permettrait de conduire les apprenants à relativiser leur identité culturelle et donc à s’interroger sur leur regard sur l’altérité. Notre analyse montre que le manuel n’a pas bien réussi à introduire de manière construite des démarches culturelles et interculturelles nécessaires au sein d’une approche communicative ou dans la perspective actionnelle visée. |
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