L’anticipation des interactions en classe et son rôle dans les stratégies d’enseignement d’une langue
Dans une démarche de didactique cognitive (Billières & Spanghero Gaillard, 2005), notre étude vise d’une part à rendre compte de l’activité de l’enseignant dans ses anticipations des interactions en classe de langue (Bressoux & Dessus, 2003) ayant pour objectif l’apprentissage d’un nouveau l...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2016
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |