Ressources multimédias et apprentissage de l’anglais à l’école primaire - De l’existant à la création
Cet article présente un projet de création multimédia entre des stagiaires de l’IUFM de Paris, futurs professeurs des écoles, et des étudiants du King’s College de Londres. Mais l’objectif n’est pas tant de contribuer à élargir l’éventail des ressources disponibles pour l’apprentissage de l’anglais...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2019
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article présente un projet de création multimédia entre des stagiaires de l’IUFM de Paris, futurs professeurs des écoles, et des étudiants du King’s College de Londres. Mais l’objectif n’est pas tant de contribuer à élargir l’éventail des ressources disponibles pour l’apprentissage de l’anglais au primaire en France, que de permettre aux stagiaires de développer leur compétence en expression orale. De ce fait, il importe de cerner l’impact d’un tel scénario de formation sur leur acquisition en L2, notamment compte tenu du fait que les interactions avec les correspondants britanniques se font au moyen du courriel. Quels effets cela engendre-t-il sur la production orale des stagiaires et quel rôle cela implique-t-il pour le formateur ? |
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