Médiation en didactique des langues vivantes.
Dans cet article, nous proposons de décrire la mise en place d’un outil pédagogique intégré à la formation des futurs enseignants d’anglais dans le second degré au sein de l’ESPE de l’académie de XXX. Le but visé est de proposer des travaux déjà expérimentés par les fonctionnaires-stagiaires aux étu...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2019
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Dans cet article, nous proposons de décrire la mise en place d’un outil pédagogique intégré à la formation des futurs enseignants d’anglais dans le second degré au sein de l’ESPE de l’académie de XXX. Le but visé est de proposer des travaux déjà expérimentés par les fonctionnaires-stagiaires aux étudiants préparant les épreuves d’admission du concours externe du CAPES, par le biais de la plateforme Moodle de l’établissement. La numérisation est assurée par un étudiant de l’École inscrit en Master PIF. Cette expérience relève de la médiation enseignant/stagiaire/étudiant. Elle se situe de manière transversale entre l’intervention directe du formateur en relation avec les futurs certifiés, mais également avec les jeunes professionnels conscients des exigences du concours.outil pédagogique, plateforme d’apprentissage en ligne, ESPE, didactique de l’anglais, CAPES, fonctionnaires-stagiaires, Master PIF |
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