Quelles approches didactiques pour le FLE en Australie occidentale ?
Cet article se base sur une recherche interprétative s’appuyant sur deux points de vue : celui la demande et celui de l’offre en matière d’apprentissage/enseignement du FLE dans un micro-contexte. Par un jeu de regards croisés, nous mettrons en évidence un manque d’harmonisation entre le discours de...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Egile Nagusiak: | , |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2016
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Cet article se base sur une recherche interprétative s’appuyant sur deux points de vue : celui la demande et celui de l’offre en matière d’apprentissage/enseignement du FLE dans un micro-contexte. Par un jeu de regards croisés, nous mettrons en évidence un manque d’harmonisation entre le discours des apprenants et les approches didactiques mises en œuvre pour enseigner le français puis nous interrogerons quelques aspects de cet enseignement avant de proposer d’éventuelles formes de contextualisation. |
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