« Soussana, je ne te comprends pas ! » Une approche compréhensive de la médiation langagière et interculturelle à l’école maternelle
La notion de médiation couvre de plus en plus de domaines de la société civile et a pénétré celui de l’éducation depuis quelques décennies. Nous l’interrogeons à la fois comme une démarche et une relation entre des acteurs de l’école. Nous l’articulons ici avec celle de pluralité des langues et des...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2018
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| Sujets: | |
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