Télévision et apprentissage de l'italien dans un contexte plurilingue : pistes pour l'enseignement des langues étrangères à l'école élémentaire
Une situation spécifique, celle de spectateurs tunisiens qui ont acquis l'italien simplement par exposition spontanée aux programmes de la chaîne italienne Rai Uno, entre 1960 et la fin des années 90, ouvre des pistes vers une réflexion sur l'apprentissage des langues à l'école élémen...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Główni autorzy: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Une situation spécifique, celle de spectateurs tunisiens qui ont acquis l'italien simplement par exposition spontanée aux programmes de la chaîne italienne Rai Uno, entre 1960 et la fin des années 90, ouvre des pistes vers une réflexion sur l'apprentissage des langues à l'école élémentaire en France. La situation de départ sera d'abord décrite en insistant sur les facteurs favorisants, tels que la connaissance des schémas, la présence d'input compréhensible grâce à la richesse de l'image animée et le rôle qu'a joué le plurilinguisme des informateurs dans leur acquisition de l'italien. L'expérience de ces téléspectateurs conduit à concevoir des propositions didactiques s'appuyant sur l'approche par tâches pour accompagner l'enfant à l'école dans la construction d'une compétence langagière, avec ou sans production dans la langue cible, en particulier quand les enseignants ne sont pas spécialistes de la langue enseignée. |
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