Les corpus : de nouvelles perspectives pour l'apprentissage des langues en autonomie ?
Les corpus, en tant que ressources d'apprentissage, connaissent un intérêt grandissant en didactique des langues étrangères. Il subsiste néanmoins un écart entre le consensus théorique qui se dégage des recherches menées sur l'utilisation effective des corpus et leur intégration dans les p...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Les corpus, en tant que ressources d'apprentissage, connaissent un intérêt grandissant en didactique des langues étrangères. Il subsiste néanmoins un écart entre le consensus théorique qui se dégage des recherches menées sur l'utilisation effective des corpus et leur intégration dans les pratiques en contexte d'apprentissage. Nous nous intéresserons plus particulièrement à l'utilisation directe des corpus par les apprenants, utilisation souvent qualifiée d' "utilisation en autonomie" par les auteurs du domaine. Nous chercherons, d'une part, à cerner la nature des corpus en tant que ressource d'apprentissage : les corpus répondent-ils aux caractéristiques d'une ressource adaptée à l'apprentissage en autonomie ? Nous discuterons, d'autre part, des freins et des leviers liés à l'utilisation des corpus dans les apprentissages en autonomie, en questionnant plus particulièrement la nature de la médiation à proposer autour de l'accès aux corpus et à leur exploitation. |
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