How language learners can benefit from corpora, or not
Cette contribution s'intéresse aux modalités d'entrée en contact avec des corpus chez l'apprenant et aux différentes manières qu'il a de les utiliser. Il est possible d'identifier trois approches différentes. Plutôt que de les opposer, je les considérerai comme complémentair...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Anglais |
| Gepubliceerd in: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Cette contribution s'intéresse aux modalités d'entrée en contact avec des corpus chez l'apprenant et aux différentes manières qu'il a de les utiliser. Il est possible d'identifier trois approches différentes. Plutôt que de les opposer, je les considérerai comme complémentaires. Je souhaite exposer ici le fait que, comme pour toute ressource pédagogique ou pour toute activité d'apprentissage, certains usages des corpus peuvent être très efficaces dans le cours de langue alors que d'autres peuvent se révéler complètement inutile du point de vue de l'apprenant. |
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