"Dessine-moi tes langues et je te dirai qui tu es" : le rapport des enfants lusodescendants au portugais comme Langue-Culture d’Origine en Allemagne
Après une discussion critique du concept de Langue-Culture d’Origine et son rapport avec d’autres concepts désignant le rapport des sujets aux langues, nous présentons le projet "Images (de l’enseignement) du Portugais à l’Étranger", qui vise à rendre compte des images de la langue portuga...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Après une discussion critique du concept de Langue-Culture d’Origine et son rapport avec d’autres concepts désignant le rapport des sujets aux langues, nous présentons le projet "Images (de l’enseignement) du Portugais à l’Étranger", qui vise à rendre compte des images de la langue portugaise (qu’elle soit considérée LM, LE ou LCO) dans différents contextes. Dans cette étude, nous présenterons et discuterons les images recueillies auprès d’un public d’enfants "lusodescendants" en Allemagne à travers le recueil de leurs dessins, en classe de Langue Culture d’Origine, sous l’instruction "dessine-toi en train de parler les langues que tu connais". Les résultats permettent de cerner et de discuter le profil linguistique et socio-affectif de ce public et de présenter des implications pour une Didactique des LCO en rapport avec les approches plurielles des langues-cultures. |
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