La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ?
Cet article est consacré à la construction et à la transformation des objets enseignés par la médiation du texte littéraire en classe de français langue étrangère. Autrement dit, nous nous intéressons à ce qui s’enseigne quand on fait lire, étudier un texte littéraire dans le contexte d’un cours de...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Cet article est consacré à la construction et à la transformation des objets enseignés par la médiation du texte littéraire en classe de français langue étrangère. Autrement dit, nous nous intéressons à ce qui s’enseigne quand on fait lire, étudier un texte littéraire dans le contexte d’un cours de langue.Notre travail s’appuie sur l’idée que dans une situation d’enseignement et d’apprentissage d’une langue étrangère, à l’école, à l’université… où on lit pour apprendre cette langue, le texte entre en tension avec plusieurs visées puisqu’il est à la fois objet d’étude et support d’enseignement. C’est ce paradoxe que nous souhaitons montrer avec la présente contribution en analysant une activité d’étude consacrée à la reformulation d’un dialogue dans une fable de La Fontaine, « Le Loup et l’agneau ». |
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