Approche réflexive de la conception modulaire en Français sur Objectifs Universitaires et en littéracies universitaires
Le nombre chaque année croissant d’étudiants français et internationaux dans les établissements supérieurs en France a engagé une multiplication des offres de formation aux méthodologies universitaires. La grande hétérogénéité de ce public nécessite d’opérer des choix dans les dispositifs mis en pla...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2023
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Le nombre chaque année croissant d’étudiants français et internationaux dans les établissements supérieurs en France a engagé une multiplication des offres de formation aux méthodologies universitaires. La grande hétérogénéité de ce public nécessite d’opérer des choix dans les dispositifs mis en place : une démarche générique couvrant un public large ou au contraire une démarche micro mais qui ne peut être déployée en dehors du cadre de la discipline. L’article présente la réflexion menée à l’occasion de la mise en place du projet FRançais ACadémique de l’Université Paul-Valéry, dont l’objectif est de concilier les niveaux macro-micro de l’ingénierie pédagogique en un niveau intermédiaire (méso). |
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